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建设师风师德,应将关口前移三寸

2020-07-16 08:36:00 来源:法制日报·法治周末


与归

最近,接连发生的两起涉及“师德”的事件,颇有总结的必要。

一个是,近日,中山大学王晓玮副教授在腾讯课堂授课直播时,在微信聊天界面里“与人暧昧”、出现不当词汇。事后,中山大学解聘王晓玮。

无独有偶,近日,有网友称,湖南吉首大学师范学院一名学生在社交媒体上发表不当言论,称自己是“萝莉控”。据爆料,涉事学生目前正在实习,即将转正。对此,校方发布声明回应称,对该生申请的教师资格不予认定。

这两起事件有一个共同点,两位“前教师”均不是因为对学生造成了直接性、实质性的伤害,而是暴露了自己的私生活和不良倾向。

好在,我们看到了其所在学校一致的“零容忍”,分别给予解聘和取消教师资格认证的处分,堵住了可能会发生的侵害隐患。

什么是“零容忍”?对于潜在的苗头也要掐灭,这才是“零容忍”。

就在628日,教育部刚发布的《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)》显示,师德师风建设未形成长效机制。部分高校对师德师风建设工作的统筹领导力度不够,个别教师不能认真履职尽责,学术不端行为仍有发生,师德考核在教师考核评价中被弱化。而按照此前教育部的要求,高校在教师聘用、年度考核、职称评聘等工作中,要坚持师德第一。

把师德放在了第一位,甚至在专业知识水平之上,是十分必要的。因为教师一旦失德,往往比专业失误对学生和社会造成的危害更大,也更广、更深。

近年来,一些学校不时爆出教师性骚扰甚至性侵学生的丑闻,小到幼儿园,大到高校,都不同程度地存在类似问题。这也让师德师风建设,成为一个热议话题。

事实上,师德本就是教师职业素养的一部分。以往问题没有那么凸显,或许是因为社交媒体不够发达,曝光力度不够,现在类似事件多了,就必须要有实质性的态度和行动。

我国教师法第八条规定,教师的六大义务中,第一条就是“遵守宪法、法律和职业道德,为人师表”;此外还有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。而当教师本人成了那个不利于学生健康成长的“现象”时,显然这样的教师已经失去了职业资格。

教师是一个普通的职业,但又是一个在私人品德上,有着特殊要求的行业。因为教师直接面对的,要么是涉世未深的大学生,要么是青少年儿童。他们个人的思想认知和品行素养,对孩子都会产生较为直接的影响。

换句话说,之所有师风师德,正是在于教师行业的特殊性。不能顶着“人类灵魂工程师”的美誉,却干一些有违公序良俗,甚至是违反法律法规的勾当。

还要认识到,师风师德建设不是说说而已,也不是仅曝光一起查处一起,而是要培养主动发现问题的眼睛,不能等着一些思想道德低下的教师因失误“自我曝光”,而是要将关口前移三寸,建立制度性的预防和保障。

2019年,教育部等七部门曾印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》,其中明确提出,要建立师德失范曝光平台,健全师德违规通报制度;建立并共享有关违法信息库,健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度。

无论是“曝光平台”还是“信息库”,显然不能是被动的,而应该有一定的主动性。

因此,在充分尊重事实的基础上,我们应积极鼓励类似的检举和曝光,把问题发现在苗头、堵在源头,从而有效减少对学生的直接伤害。

师风师德建设,也不能仅针对教师,还要从学生这一面着手,从社会监督入手,在全社会形成建设师风师德的积极性,培养“零容忍”意识,唯有如此,才能形成真正的威慑力。

责编:王硕

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